原创比如研究院12-13 17:59
作者:叶哲

摘要: 我们都希望孩子成为喜欢阅读的人,说起来简单,但实践起来却经常缺乏头绪。上周和妈妈们分享了《6种方法让孩子爱上

我们都希望孩子成为喜欢阅读的人,说起来简单,但实践起来却经常缺乏头绪。之前和妈妈们分享了《6种方法让孩子爱上阅读,别忘了3个误区会毁掉孩子阅读兴趣!》的方法(点击标题即可阅读),但妈妈们可能会有疑问,该给孩子看什么书,有什么趣味性的阅读游戏?不妨看看以下的文章,一起来看看吧!



1丨我就是主角


读完了一本书之后,问问孩子,喜欢不喜欢故事的主角?如果孩子说喜欢,那么,来吧,这次就把故事主角的名字变成孩子的名字。还可以把孩子的玩具、朋友等等的名字都加到故事里面哈。


于是,一部以孩子为主角的故事大戏就上演了。


父母在读的时候要注意啦,只要碰上故事主角,都要读成孩子的名字。孩子就很自然地走进了故事,成为主人公,去故事世界中体验一把。


另外,请记住,读完之后,一定要问问孩子,感觉如何?喜欢这样读吗?


2丨邀请故事的主角来赴宴


这个想法很新奇吧。


读完了一本故事,比如《好饿好饿的毛毛虫》这本书之后,想想如果我们邀请毛毛虫到我们家来赴宴,该写一张怎样的邀请信呢?


亲爱的毛毛虫先生:


您吃饱了吗?我为您准备了很多很多好吃的东西,有……我特意邀请您到我家里来吃一顿饭。吃饭之前(后),我们还可以……如果您能参加……


怎么样,读完一本书,和孩子一起写一张邀请函,不能干巴巴的,要图文并茂才好。


3丨画一张故事发生的时间表


就像我们学历史,会画一条历史发展的时间线一样。一本故事书读完了,也可以和孩子一起来画一张故事发生、发展、结束的时间线


比如,读了《三只小猪的故事》,就可以以时间线的形式画出:三只小猪开始是怎么回事,然后发生了什么事情,然后,然后,再然后……


把这条故事线弄清楚,对孩子很有帮助的。因为这个故事是以画为主,配合一些口语表达,孩子会很投入,很喜欢的。


提醒一下家长,孩子画的不好没关系, 只要将前后顺序搞清楚就达到这个活动的目的了。长期坚持下去,孩子的逻辑思维能力和归纳能力也会得到很好的开发。



4丨我是小记者


和孩子一起读完了一本书,父母和孩子可以轮流扮演故事主角和记者,让记者来采访故事主角。


如果孩子是记者,就需要想出5个和故事主角相关的问题来提问。


如果父母是记者,正好将故事中的一些情节,如何发生、发展的,作为采访的问题,来问孩子。


这样一来一去地问答,故事就以另外一种形式,过了一遍,充分调动了孩子的大脑,又让孩子进行了一次主动的思考。


举个例子,读了《三只小猪的故事》后,父母扮成大灰狼, 孩子来采访:


大灰狼先生, 您是怎么认识三只小猪的?请问您为什么总是跟着这三只小猪呢?请问,您从烟囱里面出来后,后来去了哪里? 等等,是不是非常好玩有趣?


5丨给故事画一张地图


《A to z mysteries》很多人都看过,每本故事的第一页就是故事发生地的地图。


一些简单的故事绘本,简单的故事情节, 也可以来一张简单的地图的。


读完一本书,让孩子根据故事情节, 画一张故事发生地的地图。


如果故事发生在室内,就画一张室内的平面图,如果故事发生的地方很多,就可以让孩子画一张大地图。


想想,不是有人根据《红楼梦》书中的描绘,建造出了大观园吗?


和孩子一起动手画一张,别忘了涂上颜色哈。


6丨故事的前传和后传


读了某本故事之后想想,在这个故事发生之前,会发生过什么故事呢?


同样的,读过之后,也可以想想,这个故事之后,又会发生什么呢?


比如,读了《三只小猪的故事》,三只小猪盖房子的本领是跟谁学的呢?这里面会有什么故事呢?之后三只小猪在他们的砖房子里面能快乐地过一辈子吗,会发生什么有趣的故事呢?那只大灰狼会善罢甘休吗?



7丨换一个角度读故事


三只小猪和大灰狼的故事,基本是站在三只小猪的立场,来描绘这个故事的。


如果站在大灰狼的角度,故事将会如何不同呢? 那么,就以大灰狼为主角,从他的角度来说说故事是怎么回事吧。


这样一来,这个故事就有了好几个版本。


8丨比较故事书与电影或动画片


很多故事有各种不同的版本,有不少还被拍成了电影和动画,如果孩子恰好读过不同的版本,中文的,英文的,看过动画的,就可以让孩子说说,他们更喜欢哪个版本,为什么?


如果让他们来当导演,将故事拍成电影,他们会怎么来安排演员, 该怎么拍……


9丨给故事书设计封面和插画


如果故事本身就是绘本,这个项目实施起来就比较困难。如果是文字比较多的章节书, 就可以来做这个项目了。


根据书的故事内容,给书籍画几幅插图设计一个封面和封底,并在封底写一个书籍的故事梗概。


这样的活动不用多,孩子只要做过一个,他们将来看书的时候,会很注意其他书籍的封面和封底设计的。


10丨将故事做成孩子的有声故事书


如果孩子特别喜欢这本书,就可以请孩子给这本书录音,然后刻录在CD上,并设计一个包装封面,写上孩子的名字。一个有孩子名字的有声故事书就诞生了。


如果孩子有兴趣,还可以做成一个故事集。这样的作品,可以作为礼物送给亲戚朋友老师同学,你说孩子会不会非常开心?


11丨设计一套和故事相关的书签


读完一个故事,可以就故事内容设计一套相关的书签,一面是从视觉的角度总结故事,另一面写上孩子从这本书里学到的东西。可以是一些道理,也可以是有用的词汇等等。


这个游戏,你得充分发挥孩子的想象力!


12丨为这本故事书做广告


读完这本书之后,如果你是一位书商,你将如何为这本书做广告呢?


在报纸上做广告——写一段书籍的广告词


在电台上做广告——录一段广告的录音


在电视上做广告——可以考虑拍摄一段视频


这里只提供一种思路,在实际操作中,完全可让孩子自己脑洞大开,想各种点子。




反正,读了一本书,可以玩的游戏太多太多了。只要发散自己的思维,新的想法就会层出不穷。孩子在你的这种创新精神的带领下,思维的创新意念和能力,也会越来越强的。看了很多种阅读小游戏,不如一起来看看给孩子看看那些书吧!


1丨《给孩子的散文》 

北岛、李陀选编



作家汪曾祺曾说过:“如果一个国家的散文不兴旺,很难说这个国家的文学有了真正的兴旺。散文如同布帛麦菽,是须臾不可离开的。”


读散文,“就像穿越田野,无边无际,遍地开花。合上书打开书,我们眼前会展开更广阔的世界。”


2015年,北岛邀请著名作家、文学评论家李陀共同选编了《给孩子的散文》。


这本书包括45位中国现当代作家的46篇散文,从鲁迅的《好的故事》开始,以生活于新疆的女作家李娟的《河边洗衣服的时光》结束,还有丰子恺的《野外理发处》、沈从文的《滕回生堂今昔》、史铁生《我的梦想》、刘亮程《寒风吹彻》......


篇篇精品。读着这些好的文章,孩子们的情感、美感、心性、知性,被精选的文字所浸润、滋养,进而体会世界的广阔、人生的丰富,给孩子们开启一个更广阔的世界。


特别的是,这本书的封面是北岛亲自设计,各种绿色叶子组合,清新雅致,象征着新生。


2丨《给孩子的古诗词》 

叶嘉莹选编



这是给孩子系列的第三本,由当今中国古典诗词讲坛影响最大的学者叶嘉莹亲自选编。


92岁高龄的叶嘉莹从事古典教学工作已有70年,在她看来诗歌并不是抽象的东西,“只要是有感觉、有感情、有修养的人,就一定能够读书诗词中所蕴含的真诚的、充满兴发感动之力的生命。”


而“小孩子学诗,就是让他们对天地草木鸟兽、对人生的聚散离合都有关怀的爱心。 ”


叶嘉莹唯一选编原则就是要适合孩子阅读的兴趣和能力。共收录作品218首,其中包括177首诗和41首词。从陶渊明的“结庐在人境,而无车马喧”,王维的“人闲桂花落,夜静春山空”,到李白“相看两不厌,唯有敬亭山”......


中国古诗词多伤春悲秋,但叶嘉莹选择的都是“心向明亮那方”的诗词,希望带给孩子积极、乐观的情绪,和对美的感受力。



3丨《给孩子的诗》 

北岛选编



《给孩子的诗》是这个系列的第一本作品。


2011年,刚上三年级的儿子带回家一首诗《假如我是一支粉笔》,这是学校规定的朗诵教材。北岛气坏了,他觉得这首诗毫无美感和想象力可言,怎么能给孩子们读呢?


北岛说,“让孩子天生的直觉和悟性,开启诗歌之门,越年轻越好。”从那时起,北岛花了两三年的功夫,选编了《给孩子的诗》一书。


在挑选的过程中,他“试着像孩子一样感受一切”,“音乐性+可感性+经典性”是他最看重的标准。


最终,他以诗人的眼光,挑选了他心目中最适于孩子诵读、领悟的短诗。包括30位大陆和港台华语诗人,56位外国诗人,共计101首不同风格的新诗。


其中不乏你可能熟悉的经典之作——布莱克的《老虎》,普希金的《假如生活欺骗了你》,余光中的《乡愁》,海子的《面朝大海,春暖花开》......也有比较冷门的佳作,比如日本童谣诗人金子美铃的《积雪》:


上层的雪

很冷吧。

冷冷的月亮照着它。


下层的雪

很重吧。

上百的人压着它。


中间的雪

很孤单吧。

看不见天也看不见地。


2014年7月,《给孩子的诗》出版,迄今销量已经超过45万,重印31次。



4丨《给孩子的动物寓言》

 黄永玉 著



“画坛鬼才”黄永玉今年93了。


他自称“90后”,每天仍保持上午写作、下午画画的习惯。于世事人生,他怀有一份经历起伏跌宕,看透世界后的宽容与坦率,在他的画作与文字中,洋溢着童稚、喜悦与奔放,一种快乐精神。


他说:“给孩子爱和同情的教育。苦的人要同情要爱,长大了他就有了爱和同情的基础,在这样的基础上去读书,就难得去做坏事。”


于是,他亲自创作了“给孩子系列”的第四本《给孩子的动物寓言》。


书中有138则与动物有关的寓言,一幅画配一句短语或者一篇短文。精辟的短语小文与漫画相配,传递出通透的人生观。


为了让孩子们能更顺利阅读,全书分为三部分,按理解的难易程度编排。从浅显的寓言,哲理性慢慢变强,亦是逐渐由事物现象走向本质的过程。


5丨《给孩子的汉字王国》 

林西莉著



这本书来自90多岁的瑞典汉学家林西莉。林西莉从小就对汉文化感兴趣,她来到中国,在北大学习汉语,在音乐学院学习古琴,旅居亚洲多年,后来从事汉语教学。


她发现身边即使受过很高教育的中国人对自己的语言的根也知之甚少。


比如:


为什么要在田野上并排种植各种不同的庄稼?为什么人们把自来水的开关称为“龙头”?为什么明明能够住进真正的房子力,黄土高原的人还是住在山坡两旁的窑洞里?


很多人都不知道答案。


于是84岁的林西莉,耗时八年,编写了这本书——《给孩子的汉字王国》。


她选取最基本的汉字,比如水与山、农耕和家畜、车和船……


用500多幅图片,直观形象地表现出汉字的造型来源,带着孩子一起认字,提高孩子的阅读兴趣,拓宽知识面。


在文字之外,她还描绘中国古人的日常生活,解读中国古代文化,让孩子通过一个个汉字,了解丰富的中国传统文化。


6丨《给孩子的美的历程》

李泽厚著



当你们逛博物馆、美术馆时会不会有一种感觉,看着古色斑斓的青铜器,笔走龙蛇的晋唐书法,道不尽说不完的宋元山水画时,觉得他们是那么美,但是自己却不能说出更多的名堂。


这本书可以解开你的疑惑。


美学大家李泽厚是改革开放以来最具影响力的学者之一,他所著的《美的历程》,被誉为当代经典,中国艺术入门书,被译成英文、德文、韩文等多种译本。


全书讲解了中国八千年的艺术发展历史,涉及绘画、雕塑、建筑、文学、书法等艺术门类,对它们在各个时代的兴起与演变、各个重要时代的艺术精神给予了准确分析。


为了适合孩子阅读,编辑部对《美的历程》进行了较大规模的删节,保留了适合孩子看,也有必要让孩子了解的内容。


并配有109幅古代艺术品照片,比如敦煌壁画、元代黄公望的《富春山居图》、清郑板桥的《竹石图》......图与文字相互映照,更容易理解、接受。


李泽厚说:对美的认知,就如同水里放了盐,你看不见盐,但你可以感觉到。


通过艺术,培育、塑造孩子美的感知力,丰富孩子的心灵。